Comentarios sobre la lectura del articulo de "El Estado Docente" de Luis Beltran Prieto Figueroa. (Por Saul Miguel Ochoa I)
El análisis que realizó el maestro Prieto, tiene vigencia en nuestros tiempos.
La educación en América Latina y en Venezuela de la época
colonial, estuvo regida por el poder eclesiástico (iglesia), quienes junto a
las oligarquías pro imperialista españolas, solo permitían el acceso a la
educación a las castas poderosas tanto
en lo económico como en lo político. El resto de la población, los aborígenes,
los negros, los mestizos, fueron objeto de explotación de parte de los
hacendados y terratenientes, quienes junto a la iglesia católica y los
gobernantes de turno, querían mantener a las masas, como simple mano de obra,
sumidas en total ignorancia del conocimiento que en Europa, florecía a una
velocidad vertiginosa, aunado al desarrollo, que llevó “La Revolución
Industrial” al viejo continente. El nivel educativo estaba alcanzando altos
niveles en esas naciones imperiales, mientras el nuevo continente se convertía
es un simple proveedor de materias primas, metales preciosos, ganado y
productos vegetales que sustentaron el crecimiento de esos países.
A mediados del siglo XIX se establece la obligatoriedad y
gratuidad de la educación en nuestra América, pero eso no se cumplió, de hecho
para el año 1957, según el Proyecto Principal Nº 1 de la UNESCO, en América
Latina el límite de educación de nuestros ciudadanos era de apenas 2,2 años,
contrastado con los 9 años en Estados Unidos; 7,2 en Japón y 4,5 en Puerto
Rico. En esos tiempos el nivel de analfabetismo era muy elevado, unido a los
altos índices de la deserción escolar, la falta de escuelas y de docentes
capacitados.
No obstante, el maestro Figueroa, ve en la educación un
camino para encontrar la seguridad, la libertad, convivencia y cooperación. La
escuela debe adaptarse a la comunidad circundante, por ejemplo al campesino, se
le debe educar, para que él mejore sus cultivos y aumente su producción, esto
se logra a través de cooperativas
A nivel de educación media en el año 1958 se observa que la
deserción, el bajo rendimiento y la repitencia es mayor que a nivel de la
escuela primaria. Igualmente se nota la poca relación de los estudios con las necesidades de producción del país, pues
estas se enfocaban al comercio y la distribución, en menoscabo de las
profesiones ligadas a la producción.
En torno a la educación universitaria, esta se caracterizó
por su apego a las clases dominantes, a la que sólo accedían los pudientes, y
los de escasos recursos económicos quedaban excluidos, esto generaba luchas
sociales. Nuestro insigne Prieto escribe que en las universidades se formaban
en las áreas de Medicina, Derecho, Ingeniería Civil, Profesor, por ser carreras
de gran tradición y como formas de ascenso en la estructura social del país,
claro faltaban médicos y profesores, sin embargo, se precisaba de técnicos y científicos enmarcados en el
proceso de civilización contemporáneo.
El Estado Docente, indica y valga la redundancia, que es el Estado quien ha de regir la educación general de la población estudiantil de Venezuela, y por ende, la iglesia católica y la oligarquía pierden su cuota de poder, pues la educación debe ser laica, centrada en el aprendizaje para la vida cotidiana. Al ser regida por el Estado Gobierno, se puede llegar a todas las personas del país, y de esa forma se masifica, de hecho, actualmente existen una serie de programas inclusivos, como la Misión Robinson, Ribas y Sucre, la Micromision Simón Rodriguez, una seríe PNF (Programa Nacional de Formación). Además desde el nivel maternal, primario, secundario y universitario, se brinda educación gratuita a todos.
